臺北市共融式遊戲場社會創新之研究

Abstract

本研究探討臺北市兒童遊戲場發展脈絡並實地觀察兒童遊戲場，以瞭解臺北市共融遊戲場使用狀況，以利未來遊戲場更好的發展。至於兒童遊戲場對兒童早期身心與社會發展頗具重要性。本研究運用Mulgan（2006）社會創新四階段統整兒童遊戲場發展脈絡，其四階段包括確認與理解社會需求階段(social needs)、發展解答原型階段(prototyping)、評估與擴散階段(scaling up)，以及學習與演進階段(learning and evolving)。本研究以觀察法實地觀察臺北市9個共融遊戲場。在實地觀察同時，本研究亦建置結構性觀察量表及兒童觀察量表，收集共融遊戲場使用狀況，以及家長對兒童使用共融遊戲場與傳統遊戲場前後表現之觀察。 本研究結果發現臺北市兒童遊戲場四階段社會創新脈絡，以及觀察9個遊戲場兒童使用的之公平、融合、聰明、獨立、安全、積極、舒適互動表現之評分。結果發現天和公園、天母公園及大佳河濱公園評分為前三名。研究者實地觀察發現前三名兒童遊戲場相較其他遊戲場，比較具備共融遊戲場的氛圍。其共融遊戲場的部分設施比較多且多樣化，孩童玩得比較盡興，容納較多的族群，玩樂的時間可持續較久。本研究結果也發現家長每月平均3.91次。共融遊戲場除人際關係向度分數低於傳統遊具，其餘則顯示較高，對孩童的發展是正向有益處。而且共融遊戲場分數明顯比傳統遊戲場高出許多。最高的是消耗體能的項目；最低的是手指操作跟人際互動，手指操作屬於比較細微的訓練。 本研究結果顯示家長觀察兒童使用共融遊戲場各項發展多有進步，只有人際關係向度分數低於傳統遊具，其餘則顯示較高，對孩童的發展是正向有益處。本研究訪談家長也發現普遍家長都認為共融遊戲比傳統遊戲場好。而且現在的家長都很重視孩童的發展及用心栽培，希望藉由設施能夠適時開發兒童潛能。